在英语课上插英语课老师-悄然变革一位学生的创意教学之旅

悄然变革：一位学生的创意教学之旅

在英语课上插英语课老师，这听起来可能是一个荒谬的想法，但实际上，这正是李明同学在高三时采取的一种创新教学方法。为了帮助他的同学们更好地理解和记忆英文单词，李明决定将自己当作老师，来教给他们。

他首先准备了大量的单词卡片，并对每个单词进行了精心挑选。他认为，不仅要选择常见和重要的单词，还要包括一些生僻或难以掌握的词汇，以满足不同同学学习需求。然后，他设计了一套系统化的学习计划，将这些卡片分为不同的主题，如食物、动物、科技等，每天都有新的主题出现。

每当英语课上老师讲解某个概念或者话题时，李明就会迅速跳起来，用自己的方式去演示如何使用这些新学到的单词。比如，当老师讲解“food chain”这一生物链结构时，李明就用手中的食物卡片来构建一个简易的人类食物链，从植物到草原动物再到肉类动物，最终到人类消费者。他的动作生动有趣，让同学们不仅能够理解这个概念，更能记住相关的英文术语。

此外，由于李明平日里对技术非常熟悉，他还运用了手机APP来制作互动游戏，比如“Hangman”（猜字游戏），“Scavenger Hunt”（寻宝活动）等，让整个英语课堂充满活力。在一次“Scavenger Hunt”中，他要求大家找到与指定单词相关联的事物，然后拍照并发表评论，结果引起了全班师生的热烈讨论。

这种自主学习模式很快就在班级内形成了共识，即使在没有正式教师的情况下，也有人愿意积极参与进来。而且，由于所有人都是学生，所以他们之间的情感联系更加紧密，他们彼此之间也能相互帮助和鼓励。这一点，对提高整体课程效果产生了不可小觑的影响。

随着时间推移，这种创新教学法逐渐得到了其他班级同伴和甚至是学校管理层人的认可。后来的研究显示，该方法有效提升了学生对特定领域知识点的掌握程度，同时也培养出了一批自我驱动、具有解决问题能力的小伙伴们。此事证明，无论是在传统教育体系还是现代教育改革中，都应该勇于尝试新鲜事物，为我们的未来埋下坚实基础，而这份坚实之基，就来自于我们共同努力下的每一步前行。