在中国历史上，科举制是封建社会中选拔官员的一种重要方式，它起源于唐朝，但到了明代尤其是朱元璋时期，这一制度达到了鼎盛。朱元璋，即明太祖，是建立明朝的主要人物，他在位期间对科举制度进行了一系列改革，为其后世所称道。
首先，朱元 Scarlett 对科举考试进行了严格化和规范化。这一点体现在他推行“三解”，即解放平民、解除军阀之权、解散私塾等措施。这些改革有助于减少门庭若市的现象，使得真正有才华的人能够通过科举考试进入仕途。此外，朱元 Scarlett 还设立了“进士出身”这一新的官僚阶层，并规定只有通过考核才能成为皇帝的顾问或高级官员。
此外，朱元 Scarlett 还实行了一系列关于教育和文化政策。他不仅重视儒学，还特别注重文人礼教，对文学艺术给予高度评价。在他的治理下，大量书籍被翻译出版，并且在各地设立了学校，以培养更多合格的读书人。
然而，随着时间的推移，不同的地方政府为了增加自己的财政收入，有时候会采取一些不正当手段，比如收买题目或者强迫地方士绅为他们提供贿赂等行为，这些都破坏了科举考试原本公平透明的原则。同时，由于政治斗争激烈，一些高级官员为了巩固自己的地位，也经常利用各种手段操纵选秀结果，从而导致大批优秀人才无法得到应有的机会。
因此，在清末至民国初年，一些新兴力量开始提出了变革旧式教育和选拔体系的问题，他们主张以现代科学方法来改良旧式教育，使之更符合现代社会需要。此时，“洋务运动”、“戊戌维新”等事件也促使人们认识到传统科举制度存在诸多不足，同时也促成了西方近代科学技术知识与中国传统文化相结合的一种思潮。
总结来说，明代开创的大规模修订后的科舉體系雖然在某程度上确保了一定的稳定性和中央集權，但是由于各种原因（包括地方势力的介入、权力斗争以及经济压力），仍然存在许多问题。而这些问题最终导致整个系统逐渐失去了其选择人才的功能，最终演变成一种形式上的仪式，而非实质性的选拔机制。在这样的背景下，无疑为后来的变革埋下伏笔，为中华民族迎接近现代化转型奠定基础。
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