我是历史老师，负责一节关于“讲历史名人故事”的作业设计课。每个周五，我们的学生们都会带着他们精心准备的故事来上课，并与同学们分享。
在设计这个作业时，我意识到，让学生们能够真正感受到历史名人的存在和影响，就必须让他们将这些人物变成活生生的存在，而不仅仅是停留在书本上的知识点。我决定采用一个创新的方法：让每个学生都成为一个“时间旅行者”，穿越回那个年代，与他们选择的历史名人见面。
首先，我给学生们分配了不同的历史时期，每个人都有一个特定的时间段作为自己的“家园”。然后，他们需要深入研究这一时期中的几个重要事件，以及最能代表这一时代精神的人物。这个过程中，他们需要搜集资料、分析信息，甚至可能会进行一些小型的小组讨论，以确保他们对所选人物有深刻的理解。
接下来，是最令人兴奋的一部分——角色扮演。每个学生都要准备一场与自己选定的名人的对话。这不仅要求他们掌握该人物的大致背景，还要了解其思想观念和行为习惯。在这次对话中，他们可以询问问题，也可以提出自己的看法，从而更好地理解那位古人的生活和思考方式。
最后，在上课时间里，每个学生都会轮流来到前排，用真实的声音、表情来讲述自己与名字背后的英雄之间发生的事情。当其他同学听着这些仿佛出自真实记忆的话语时，不禁会被一种奇妙的情感所打动，那就是亲历者的直接体验带来的震撼效果。
通过这样的作业设计，不仅使得学习变得更加生动有趣，而且还增强了我的班级成员对于那些曾经改变世界的人物的敬意。在我们的课程中，“讲历史名人故事”不再只是传统意义上的知识输出，它变成了一个互动式探索，引领我们走进过去，触摸未来的脚步。
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