一、引言
在新时代的教育体系中，语文教学作为基础课程，扮演着极为重要的角色。尤其是在初二这一阶段，对于学生来说，语言文学知识的积累和理解能力的提高至关重要。而诗词配图这种形式不仅能够让学生更加直观地感受到诗歌的情感和意境，还能激发他们对古典文化的兴趣，从而促进学习效果。
二、初二学生文学鉴赏能力培养的必要性
在这个信息爆炸时代，不少同学可能会觉得传统诗词有些枯燥，但事实上，通过诗与画结合，可以帮助学生更好地理解和记忆这些经典作品。因此，在语文书上将诗配以图片，不仅丰富了学习内容，也增强了学习乐趣。
三、如何利用课本图片提升文学鉴赏能力
首先，要选择具有代表性的诗句，这些通常是经过筛选后被认为具有较高艺术价值或教育意义的一部分。在选择时应考虑到年龄特点，即要确保内容适合初二年级学生的心理发展水平。此外，每个插图都应该是精心挑选，并且与所配之诗句紧密相关，以此来增加深度。
四、具体操作方法
指导思考：教师可以先向学生介绍每幅插图背后的故事或者历史背景，让他们从不同的角度去思考问题。
激发想象力：鼓励孩子们根据图片中的情景创作自己的小故事，使得学习过程变得更加有趣。
互动讨论：组织小组讨论，让每位同学分享自己的观察和感受，同时听取他人的意见。
写作练习：要求孩子们尝试用自己的话来描述那幅画，以及它给予他们灵感的事物或情绪。
五、案例分析
例如，我们可以通过《唐代李白·静夜思》的插图来进行分析。这首名篇描绘了一位士兵因思念家乡而悲痛欲绝的情景，而这正是由一副简洁而富含意味的地平线画面所体现出的。如果我们只读文字，没有看到那幅画，那么这首詩就显得单调乏味；但当我们一同欣赏那画像，就好像穿越时空，与李白共享他的忧愁，这种直接触及内心的情感，是文字无法比拟的。
六、结论
总结一下，从课本图片看初二生的文学鉴赏能力提升是一个需要综合多方面因素考量的问题。教师要充分利用课堂资源，如教材中的插图等，以此作为一种工具去启发思想，拓展视野。同时，由于不同孩子之间存在差异，所以应提供多样化的手段供大家选择，比如口头表达，或许还能加上简单的小游戏或者角色扮演等活动，使得整个过程既有趣又有效果。
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